Oleh: Syahputra Ariga
Ketua Umum Perkumpulan Mahasiswa Gayo Lues Se-Indonesia (PMGI)
Pendidikan merupakan fondasi utama dalam membentuk kualitas sumber daya manusia. Namun, pendidikan yang semata berorientasi pada capaian akademik dan keterampilan teknis, tanpa ditopang oleh pemahaman identitas serta budaya lokal, berpotensi melahirkan generasi yang cerdas secara intelektual, tetapi rapuh secara jati diri.
Dalam perspektif pendidikan modern, penguatan karakter dan identitas kultural merupakan bagian integral dari pendidikan berkelanjutan. UNESCO menegaskan bahwa pendidikan ideal tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi juga menanamkan nilai, identitas, serta rasa memiliki terhadap komunitas sosial dan budaya tempat seseorang tumbuh. Di sinilah pendidikan lokal memegang peran strategis.
Di Kabupaten Gayo Lues, sesungguhnya pernah ada jejak penting dalam upaya tersebut. Beberapa dekade lalu, sebuah buku yang membahas pilar-pilar kebudayaan Gayo Lues pernah dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah menengah pertama sebagai muatan lokal. Buku ini bukan sekadar bahan bacaan, melainkan medium penyadaran generasi muda terhadap sejarah, nilai, adat, serta eksistensi dirinya sebagai bagian dari masyarakat Gayo.
Sayangnya, seiring berjalannya waktu, pelajaran tersebut perlahan menghilang dari ruang-ruang kelas. Hilangnya pendidikan lokal ini bukan hanya persoalan administratif kurikulum, tetapi juga menandai semakin jauhnya generasi muda dari akar identitasnya sendiri. Anak-anak tumbuh dan belajar, namun semakin asing terhadap sejarah, nilai adat, bahasa, dan filosofi hidup masyarakatnya.
Padahal, pendidikan lokal memiliki fungsi strategis sebagai jangkar identitas di tengah arus globalisasi yang begitu kuat. Generasi muda hari ini hidup dalam dunia yang terbuka, cepat, dan kompetitif. Tanpa fondasi nilai dan jati diri yang kokoh, kecerdasan yang dimiliki justru rentan tercerabut dari kepentingan sosial dan daerah asalnya.
Secerdas apa pun seseorang, jika ia tidak mengenal esensi dan jati dirinya, maka kecerdasan itu akan rapuh—mudah kehilangan arah, tercerabut dari akar sosialnya, serta tidak berpihak pada nilai-nilai kemanusiaan dan kebudayaan lokal. Pendidikan yang terlepas dari akar budaya berisiko melahirkan generasi yang terasing di tanahnya sendiri.
Oleh karena itu, pengembalian pembelajaran lokal ke dalam sistem pendidikan formal di Gayo Lues merupakan sebuah urgensi. Pembelajaran melalui buku Pilar-Pilar Kebudayaan Gayo Lues perlu kembali dihidupkan sebagai muatan lokal yang terstruktur, kontekstual, dan relevan dengan perkembangan zaman. Bukan untuk memenjarakan generasi muda dalam romantisme masa lalu, melainkan untuk membekali mereka dengan identitas yang kuat agar mampu bersaing di masa depan tanpa kehilangan jati diri.
Pendidikan lokal adalah investasi jangka panjang. Ia membentuk generasi yang tidak hanya cerdas, tetapi juga sadar akan asal-usulnya, memiliki rasa tanggung jawab terhadap daerahnya, serta mampu berkontribusi bagi pembangunan sosial dan budaya Gayo Lues secara berkelanjutan.
Sudah saatnya pemerintah daerah, pemangku kebijakan pendidikan, akademisi, dan tokoh adat duduk bersama untuk mengevaluasi sekaligus mengembalikan pendidikan lokal ke ruang-ruang kelas. Karena masa depan Gayo Lues tidak hanya ditentukan oleh seberapa tinggi pendidikan anak mudanya, tetapi juga oleh seberapa kuat mereka mengenali dan menjaga identitasnya.
